作者：河北品科科技 發布日期：2026-2-17
品科網上閱卷系統，依托的網上評卷系統，同時要求評卷教師始終做到標準統一、寬嚴一致，始終做到給分有理、扣分有據，切實維護評卷公平公正，確保評卷質量。
一是采取“四評制”。除客觀題由計算機自動評閱外，每道主觀題均實行“四評制”，保證試卷評閱的公平公正。
一評、二評：一道主觀題首先隨機發放給兩名老師，老師分別評分后，評卷系統會立即算出兩個評分之差。如果差值在規定誤差（由評卷專家組事前科學設定）范圍內，則將兩個評分的平均分作為該題終得分。三評：如果差值超出了誤差范圍，系統會將試題再隨機發放給第三位老師。得出第三個分數后，系統將對三個評分進行兩兩對比，選擇符合誤差標準且誤差值小的兩個評分之平均分為該題終得分。四評：如仍不符合誤差標準，則該道試題將提交給學科專家組進行“終審判決”，由兩名以上的評卷專家集體研判，給出終得分。
二是抽樣“復評制”。為確保評卷老師始終按照評卷標準評卷，確保“一把尺子量到底”，評卷系統會將評卷老師已經評過的試題抽樣發回該評卷老師進行復評，評卷專家組通過評卷系統比較兩次評閱的情況，以監控和切實保證評卷質量。為保證公平公正，對于已經正常出了成績，指導委員在抽查中認為成績有較大誤差，需要復評的，所有學科都必須由組長和一名副組長在紀委同志監督下，分別使用自己的賬號登錄，共同進行復評，復評成績為終成績。
三是校驗“一致性”。評卷結束前，評卷專家組會通過評卷系統校驗考生成績的一致性，比如某位考生主觀題得分高而客觀題得分低、數學總分高而理科綜合得分低等情況，都要進行專門的復查校驗，以確保試卷評閱準確無誤。同時，進入成績合成環節后，兩組工作人員將采用不同方法和登分軟件分別獨立進行成績合成，兩組合成成績比對完全一致后，才能得出終分數。
相關文章
品科網上閱卷系統，依托的網上評卷系統，同時要求評卷教師始終做到標準統一、寬嚴一致，始終做到給分有理、扣分有據，切實維護評卷公平公正，確保評卷質量。
一是采取“四評制”。除客觀題由計算機自動評閱外，每道主觀題均實行“四評制”，保證試卷評閱的公平公正。
一評、二評：一道主觀題首先隨機發放給兩名老師，老師分別評分后，評卷系統會立即算出兩個評分之差。如果差值在規定誤差（由評卷專家組事前科學設定）范圍內，則將兩個評分的平均分作為該題終得分。三評：如果差值超出了誤差范圍，系統會將試題再隨機發放給第三位老師。得出第三個分數后，系統將對三個評分進行兩兩對比，選擇符合誤差標準且誤差值小的兩個評分之平均分為該題終得分。四評：如仍不符合誤差標準，則該道試題將提交給學科專家組進行“終審判決”，由兩名以上的評卷專家集體研判，給出終得分。
二是抽樣“復評制”。為確保評卷老師始終按照評卷標準評卷，確保“一把尺子量到底”，評卷系統會將評卷老師已經評過的試題抽樣發回該評卷老師進行復評，評卷專家組通過評卷系統比較兩次評閱的情況，以監控和切實保證評卷質量。為保證公平公正，對于已經正常出了成績，指導委員在抽查中認為成績有較大誤差，需要復評的，所有學科都必須由組長和一名副組長在紀委同志監督下，分別使用自己的賬號登錄，共同進行復評，復評成績為終成績。
三是校驗“一致性”。評卷結束前，評卷專家組會通過評卷系統校驗考生成績的一致性，比如某位考生主觀題得分高而客觀題得分低、數學總分高而理科綜合得分低等情況，都要進行專門的復查校驗，以確保試卷評閱準確無誤。同時，進入成績合成環節后，兩組工作人員將采用不同方法和登分軟件分別獨立進行成績合成，兩組合成成績比對完全一致后，才能得出終分數。
相關文章
截屏，微信識別二維碼
手機：15203183888
（點擊手機號復制，添加好友）