達不到本科畢業標準可以拿張大專畢業證，近華中科技大學的新規引人關注。其實清華大學在上世紀90年代早就這么做過。
　　從各地考來的“學霸”們，有的并不清楚自己喜歡或者適合學什么，看哪個分高，就報哪個，結果發現學起來太痛苦，課都不愿去上；有的則發現進了大學一下子沒人管了，沖進游戲殺個昏天黑地；還有的突然發現自己的興趣所在，但與所學大相徑庭……大學學習調整不好，結果只有一個：考試通不過，學分不夠。好在按照清華大學的規定，畢業時可以選擇肄業也可以選擇拿張清華大學的大專文憑。
　　筆者曾經采訪過幾位“清華大專生”，畢業后都在自己感興趣的領域干得風生水起，有的自己創業也小有成就。由于有相同的經歷，他們惺惺相惜，之間都有聯系，而且關系比同班同學更緊密。
　　一位被采訪者曾說：“拿個大專畢業證，就是給我媽媽一個安慰，好歹證明我考上過清華�！逼鋵�，文憑在他們的生存和創新本領面前就是一張紙而已，頂多能證明過去，絲毫影響不了未來。兩個學校的規定類似。《華中科技大學普通本科生轉�？粕�管理辦法（行行）》規定，普通本科生因學業成績未達到學校要求而受到學籍警示處理，或因其他原因不能堅持正常學習的，可申請轉入�？茖W習，達到�？飘厴I要求后，按專科畢業；《清華大學本科學籍管理規定（2015年修改）》，因身體或者其他原因不能堅持正常學習者，可以申請轉入專科學習。�？飘厴I應取得100學分。
　　有人稱此舉很“人性”，是給被淘汰學生的一條出路�；�礎教育12年，分數幾乎是唯一的尺子，導致很多學生對自己的興趣愛好并不明確，到了大學后，對學習無所適從。其實，大學學業失敗，也不意味著人生失敗。只要找到自己的長項，終有價值。
　　不過，對于“本科變專科”也有不同的看法。有人認為，這是對“�？啤睂W歷的一種“蔑視”。�？婆c本科是兩種不同培養目標的高等教育類型，前者偏重培養應用型人才，后者培養具有一定理論基礎，并具備初步科學研究工作能力的人才。在�？浦�，不管是大專還是高職，與本科相比只是不同類型的差別，而非不同層次，并不是本科學不好，就“降級”轉到�？�。
　　更有人明確反對，認為這是對本科淘汰制不能實行的一種妥協。本科淘汰是全世界高校的通行做法，特別是國外著名高校，本科淘汰率較高。有統計顯示，美國常青藤盟校等名校的本科學生淘汰率平均都超過20%，英國高校的本科淘汰率平均在10%左右。反觀，我們的大學，雖然有學籍管理規定，如果達不到相應的指標，不能畢業或者不能授予學位，但是在具體的執行過程中，很少有學生被淘汰。分析起來，這部分與我們對大學本科教育的重視程度有關。
　　重科研、輕教學，幾乎是普遍現象，甚至有人夸張地形容，本科生進入大學基本上是“自生自滅”——平時與老師接觸有限，個人成長、人格完善、高尚道德養成幾乎無人過問。教師馬虎講課，學生馬虎聽課，考試放水，判分寬松為本。除此之外，本科的課程體系普遍不理想，與實際學科發展應用相比滯后甚至脫節，有的課程內容一本書幾十年不變，一位老師給幾百人上大課，照本宣科，不講究教學方法，這都大大拉低了本科的教育質量。
　　如今每年高考錄取比例都在提升，有的省份高達百分之七八十。如此大規模招生，進入大學的學生質量、能力參差不齊，如果依舊不能真正實行學生淘汰機制，本科教育仍會是一句空話。
　　因此，提高本科教育質量，并不只有學生分數的一個指標，需要審視和淘汰的也并非只是學生學習狀況一個方面，還有教學體系、師資質量、課程安排、教學方法諸多內容。如果高校能夠真正重視本科教學，淘汰制的施行就不會是一個難啃的硬骨頭。
　　而不論是清華還是華中科大，除了簡單的“達不到本科畢業標準可轉為�？啤保�如果還有一條：哪天這些學生真正想重回教室，可以重新申請注冊并接續學分，這才是向更高教育質量邁進的節奏。
品科公司關注高考事業，品科是一家集生產、研發和銷售為一體的高科技企業，目前主要從事光標閱讀機、網上閱卷及其相關產品（機讀卡、軟件）的開發生產和銷售產品遠銷海內外多個國家和地區。品科公司閱讀機不僅僅可以閱讀學生的考試成績而且還可以安排以及更好的管理學生的學習狀況。更多的了解學生的學習狀況，以及在校的實時情況。幫您更好的輔導您的孩子步入更高的學校殿堂。

全國免費電話：4006-730-945     客戶經理： 武經理      聯系電話：18731897229