作者：河北品科科技 發(fā)布日期：2026-2-16
暑期是新高三學(xué)生打造“個(gè)人絕對(duì)優(yōu)勢(shì)”的黃金時(shí)期，每個(gè)新高三生都不會(huì)錯(cuò)過(guò)這一時(shí)機(jī)。但高考是選撥性考試，越來(lái)越注重綜合能力的測(cè)試，要打造“個(gè)人絕對(duì)優(yōu)勢(shì)”沒(méi)有方法指導(dǎo)是很難實(shí)現(xiàn)的。 要想打贏“高考”這場(chǎng)硬仗，開(kāi)戰(zhàn)前對(duì)“高考”做一個(gè)全面調(diào)查、有一個(gè)清晰認(rèn)識(shí)，是非常必要的。
一：高三學(xué)生要具備哪方面的能力
1.知識(shí)掌握能力：會(huì)讀書(shū)，將知識(shí)點(diǎn)形成知識(shí)體系；會(huì)整理，能將紛繁復(fù)雜的知識(shí)簡(jiǎn)化；會(huì)思考，能透過(guò)現(xiàn)象抓本質(zhì)。
2、題目的分析和應(yīng)對(duì)能力：會(huì)讀題，可以利用題目所給信息做題；會(huì)思維，可以利用必要性客觀思維邏輯推理；會(huì)考試，能了解把握標(biāo)準(zhǔn)化考試的命題原則。
整個(gè)高三的考試都是為高考而做的練習(xí)，已經(jīng)不再是階段性知識(shí)點(diǎn)的考察，也不是簡(jiǎn)單的知識(shí)掌握程度的考察，而是綜合能力、尤其是思維能力、學(xué)習(xí)能力的考察。能力的提升離不開(kāi)堅(jiān)實(shí)的知識(shí)儲(chǔ)備。
二：整個(gè)高三的復(fù)習(xí)計(jì)劃
整個(gè)高三的復(fù)習(xí)可以分為二個(gè)階段：
1、第 1階段，是整個(gè)高三第 1學(xué)期時(shí)間。這個(gè)階段是基礎(chǔ)復(fù)習(xí)階段。
學(xué)校里每一個(gè)科目都在逐冊(cè)逐章節(jié)地進(jìn)行復(fù)習(xí)，我們自己也應(yīng)該和學(xué)校的教師步伐一致，進(jìn)行各科的細(xì)致復(fù)習(xí)。我們要充分利用這五個(gè)月，把每一科在高考范圍內(nèi)的每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都逐章逐節(jié)、逐篇逐段，甚至農(nóng)字逐句地復(fù)習(xí)到，做到毫無(wú)遺漏。
這個(gè)階段，還有一項(xiàng)重要任務(wù)，這就是高三第 1學(xué)期的期末考試。這次考試十分重要，它既可以檢驗(yàn)自己一學(xué)期來(lái)的復(fù)習(xí)效果，又可以查找自己急待解決的問(wèn)題漏洞，還可以向你提出新的挑戰(zhàn)。
2、第二階段，從寒假至第 1次模擬考試前，時(shí)間大約2個(gè)月。這個(gè)階段是復(fù)習(xí)工作中的寶貴的時(shí)期，堪稱(chēng)復(fù)習(xí)的“黃金期”。之所以這樣說(shuō)，是因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期復(fù)習(xí)任務(wù)重，也應(yīng)該達(dá)到效率高率的復(fù)習(xí)。也可以將這個(gè)階段稱(chēng)為全面復(fù)習(xí)階段。
我們的任務(wù)是把前一個(gè)階段中較為零亂、繁雜的知識(shí)系統(tǒng)化、條理化，找到每科中的一條宏觀的線索，提綱挈領(lǐng)，全面復(fù)習(xí)。這個(gè)階段的復(fù)習(xí)，直接目的就是第 1次模擬考試。第 1次模擬教育是高考前重要的一次學(xué)習(xí)檢驗(yàn)和閱兵，是你選報(bào)志愿的重要依據(jù)。
3、第三階段，從一模結(jié)束至高考前，時(shí)間大約1個(gè)月。這是高考前后的一段復(fù)習(xí)時(shí)間，也可以稱(chēng)為綜合復(fù)習(xí)階段。
四：假期要做哪些準(zhǔn)備工作？
可以從三方面入手：
1、補(bǔ)狀態(tài)。好的學(xué)習(xí)狀態(tài)表現(xiàn)為專(zhuān)注程度。“學(xué)生投入學(xué)習(xí)的絕對(duì)時(shí)間很重要，但更重要的是投入學(xué)習(xí)的專(zhuān)注時(shí)間。”高二學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)與交友是頗為普遍的現(xiàn)象，要及時(shí)調(diào)整自己的狀態(tài)，盡快進(jìn)入高三復(fù)習(xí)狀態(tài)。
2、補(bǔ)知識(shí)。知識(shí)分為鏈條式和塔基式兩種，鏈條式知識(shí)（比如語(yǔ)文課程）如果缺少一環(huán)，相對(duì)好辦；而塔基式知識(shí)（外語(yǔ)、數(shù)學(xué)等）如缺少一部分，學(xué)生的知識(shí)體系就會(huì)處于“漂浮”狀態(tài)。暑假期間，拿出一兩門(mén)功課重點(diǎn)復(fù)習(xí)，有偏科的補(bǔ)一下弱科都是不錯(cuò)的選擇。
3、補(bǔ)能力。借這個(gè)假期分析思考自己的寫(xiě)作技能、運(yùn)算技能、實(shí)驗(yàn)技能，特別是分析解決問(wèn)題的能力如何，還有哪些不足，需要加強(qiáng)哪方面的訓(xùn)練等。
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